Schulinspektion 2008:

Endbericht der Schulinspektion

unten stehender erster Bericht der Schulleitung hier als PDF:

Erstbericht vom 20.09.2008

Die Schulinspektion 2008 ist als Gesamtevaluation der Arbeit der Schule zu betrachten.

Wie geht das?
Es beginnt an jeder Schule mit einer Datenerfassung, die von der Schulleitung durchzuführen ist und mittels Dokumenten belegt werden muss. Erhebungsbogen
Alle Pläne und Konzepte müssen dabei nicht nur vorhanden, sondern von der Schule nachweislich (Konferenzprotokolle etc.) erarbeit und von Eltern und Lehrkräften in den zuständigen Gremien beschlossen worden sein.
Den Datenerfassungsbogen finden Sie  auf unserer Homepage unter Grundschule Neerstedt Konzepte Evaluation 2008 Schulinspektion.

Die dreitägige Inspektion gliedert sich dann in Unterrichtseinsichtnahmen der Schulinspektion, in unserem Fall 22 Einsichtnahmen, die mit einem Beobachtungsbogen, der Kriterien enthält, nach denen Unterricht beobachtet und bewertet wird. Unterrichtsqualitaet

Der Beobachtungsbogen wird ergänzt durch ein 90-minütiges Gespräch mit Schulleitung.
Auch hier muss jede Frage, die beantwortet wird, mit einem Beweis belegt werden, damit die Antwort zählt.

Um ein Gesamtbild erstellen zu können, gibt es dann noch einen Schulrundgang, bei dem sich die Schulinspektion ein Bild von Ausstattung, Zustand, Ordnungkriterien usw der Schule macht. Schulrundgang

Außerdem gehört ein Gespräch mit 12 Schülern dazu, sowie ein 90-minütiges Gespräch mit Eltern(vertetern). Diese Gespräche, sowie das 90-minütige Gespräch mit den Lehrkräften und das 60-minütige mit den Mitarbeitern finden ohne Schulleitung statt.

Durch all diese Komponenten ergibt sich ein Gesamtbild, welches in unserem Fall die Schule so darstellt, wie sie ist.

Dies bestätigte sich bei der öffentlichen Ergebnispräsentation am 17.09.2008 um 14.30 Uhr, zu der die Schulöffentlichkeit, also auch alle Eltern persönlich eingeladen worden waren.

Ergebnispräsentation Qualitaetsprofil

Zu den Kriterien:
Schwach – wurde kein Kriterium bewertet
Eher schwach als stark – zwei Kriterien
Eher stark als schwach – sieben Kriterien
Stark – sechs Kriterien

Unsere Schwachpunkte sind nicht ganz schwach, eher schwach als stark.
In unserem Fall ergab das Ergebnis, dass genau in dem Bereich, den sich die Schule in ihrer Zielbestimmung für die nächsten Schuljahre (s. Schulprogramm) vorgenommen hatte, die – ich nenne sie jetzt doch so - Schwachpunkte liegen.
Schwachpunkte bedeutet, dass noch nicht in 75% der Unterrichtseinsichtnahmen diese Kriterien erfüllt wurden.
Im Teilbereich Lehrerhandeln im Unterricht sind es die Unterpunkte

1. Stimmigkeit und Differenzierung, d.h. der Unterricht ist didaktisch und methodisch nicht immer stimmig und weist keine klare innere Differenzierung aus. (Hinweis der Inspektion: Ein Drittel des Unterrichts weist dies in hervorragender Qualitaet aus, wir können also voneinander lernen.)
2. Unterstützung eines aktiven Lernprozesses. Hier fehlen der sinnvolle Einsatz von Partner- und Gruppenarbeit, selbstständiges Lernen und sinnvoller Einsatz von Medien. (Hinweis der Inspektion: Hier liegt die Schule mit 2/3 knapp unter der geforderten 75%-Marge)

Eher stark als schwach

1. Schuleigenes Curriculum
2. Zielorientierung und Strukturierung des Unterrichts
3. Leistungsanforderungen und Leistungskontrollen
4. Unterstützung und Förderung der Schüler
5. Schülerberatung und –betreuung
6. Personalentwicklung und Förderung der Professionalität
7. Qualitätsentwicklung und Qualitätssteuerung (Hinweis der Inspektion: Es gibt kaum Schulen mit enem Evaluationssystem)

Stark

1. Pädagogisches Klima – unterstützende Arbeitsathmosphäre
2. Schulklima Schulleben
3. Eltern- und Schülerbeteiligung
4. Kooperation mit externen Partnern
5. Führungsverantwortung der Schulleitung
6. Verwaltungs- und Ressourcenmanagement

Übrigens gibt es noch ein 16tes Kriterium, das noch nicht in die Bewertung einfließt: Erfolge der Schule – und hier sein angemerkt, dass wir bei Vergleichsarbeiten immer über dem Landesschnitt liegen, bei Wettbewerben gut abschneiden und unsere Empfehlungen nachweislich zutreffen.

Wir werden zunächst in den zuerst genannten Bereichen arbeiten:
Es wird ein verbindliches Methodenkonzept zu entwickeln sein.
Die Schülerbeobachtung muss intensiver in die Unterrichtsvorbereitung und den Unterricht einfließen.
Und natürlich die starken Bereiche zu erhalten versuchen.
Aber das hat der Chronist nicht alleine zu entscheiden.

Die PDF hinter den Links auf dieser Seite stammen von der Homepage der Niedersächsischen Schulinspektion